• A los españolesnos encanta disfrutar del Carnaval y nos lanzamos a las calles de manera multitudinaria. Eso sí, lo hacemos con inversiones para todos los bolsillos, sólo el 5% gasta más de 50€ en disfrazarse.
  • Los más atrevidos y amantes del Carnaval se vuelcan a conseguir, mediante inversiones importantes, los mejores disfraces para acceder a los premios más sucosos.
  • A nivel institucional, la inversión en seguridad se convierte en prioritaria y la Junta de Gobierno de Santa Cruz de Tenerife destinará 1,3 millones de euros.

10 de febrero de 2018.-El Carnaval ya está aquí y, un año más, las calles se llenan de color, las ciudades organizan fiestas, desfiles, concursos de disfraces, de comparsas. La alegría inunda el ambiente y no deja indiferente a nadie, una celebración para todas las edades y todos los bolsillos.

Las ciudades no escatiman. El carnaval 2018 de Río de Janeiro, por ejemplo,contará con una inversión de 11,9 millones de dólares, la mayor de su historia, según declaraciones de Marcelo Alves,presidente de Riotur, empresa municipal de turismo. En lo que respecta a la seguridad, cada vez es más prioritaria en España y, en el caso de los carnavales de Tenerife, la Junta de Gobierno de Santa Cruz de Tenerife ha aprobado destinar 1,3 millones de euros para garantizar la seguridad durante las fiestas.

Si nos centramos en los disfraces a título personal, dejando al margen los grandes desfiles y los trajes espectaculares, abrir armarios y rescatar viejas prendas puede ser una opción, aunque ir a tiendas especializadas es cada vez más habitual. Entre disfraces, complementos y maquillaje, el desembolso puede ser importante; sin embargo, según diversos estudios, los españoles no gastamos excesivamente en Carnaval, el 70% no gasta más de 30€ y sólo el 5% gasta más de 50€.

Otra cosa es cómo se vive, y visitar las ciudades Carnavaleras por excelencia es otro tema. Los Carnavales de Río de Janeiro son muy importantes y populares, los de Venecia son los más sofisticados, y en España tenemos tres muy reconocidos internacionalmente: los de Gran Canaria, los de Cádiz y, sobre todo, los de Tenerife. Las reservas hoteleras en Cádiz, por ejemplo, pueden alcanzar entre el 92% y el 95% de la ocupación, conincremento en los costes de habitación por encima del 110% habitual, según el portal de viajes trivago.es.

Los concursos de disfraces

Los más fanáticos y amantes del Carnaval llegan a organizar sus agendas para asistir a tantos concursos de disfraces como sea posible. Para ello, necesitan un buen disfraz, si quieren optar a recibir premios, algunos de los cuales pueden ser bastante interesantes, como el Carnaval de Monzón que ofrece un primer premio de 1.000€ o el de San Fernando de Henares, que es de 240€ (hay que tener en cuenta que los ayuntamientos hacen importantes inversiones, el carnaval de Zamora, por ejemplo destina 24.000€ a premios y, por su parte, el de Santander dedica 5.700€ más 19.300 en ayudas a las formaciones para incentivar la participación). Siendo así, ya no sirve únicamente con reciclar lo que encontramos en el armario y en el trastero, sino que una apuesta ganadora necesita de una inversión previa, que puede superar los 300-500€, como explica el artista y clownNanu Ferrari, que cada año busca una propuesta más llamativa para sus disfraces. Para los expertos en concursos, hacer esta inversión es una opción clara, así que no dudan en acceder a minicréditos que les permitan disponer de los recursos que necesitan para conseguir su mejor disfraz. La inversión puede ser muy diversa, así que se trata de buscar el préstamo más asequible.El mercado es inmenso, así que utilizar plataformas como www.milcreditosrapidos.com nos da un acceso rápido a todos los productos disponibles para encontrar el más indicado.

Y, a partir de ahí, la suerte está echada. El disfraz más original, el más atrevido, el mejor llevado, el más impactante… la imaginación y la creatividad a la hora de confeccionarlo serán claves para el éxito. ¡Feliz Carnaval!

 

  • El fin de semana del 17 y 18 de Febrero se celebrala tercera edición del “Retiro para emprendedores”, que se consolida como método para orientar y estructurar las ideas de negocio.

 

  • El objetivo del retiro es estimular y potenciar la creatividad y las ideas, puesto que ideas de negocio se hayan lejos de nuestra zona de confort.

 

  • El retiro, que se desarrollada en el Campus Can Benet Vives, permitealejarse del día a día para aprender a desapegarse de la idea y crear modelos de negocio rentables.

 

Emprender significa salir de la zona de confort y el Retiro para Emprendedores, organizado por Exit Product, es una experiencia única en el mundo de la emprendeduría, que tiene como objetivo estimular y potenciar la creatividad y las ideas con el fin de desarrollar y estructurar la idea y crear modelos de negocio rentables.Las mejores ideas de negocio se hayan lejos de nuestra zona de confort y hay que estar preparado para ir a buscarlas.

 

El fin de semana del 17 y 18 de febrero tendrá lugar, en el Campus Can Benet Vives, la tercera edición del Retiro, donde poner en orden las ideas y crear de nuevas. Se trata de desconectarse de la rutina y dedicar dos días a repensar, reidear y redefinir, para desapegarse de la idea inicial y avanzar hacia un modelo de negocio alcanzable y rentable.

 

Emprender en solitario estádejando de ser la mejor opción, y emprender compartiendo con otros emprendedores es cada vez más habitual. Las fórmulas para encontrar sinergias entre profesionales son diversas. Networkings, jornadas, cursos seminarios,etc.,  y el Retiro para Emprendedores ofrece los beneficios de éstos en un entorno más calmado, donde aprender un método que facilitará el aprendizaje, la identificación y la estructuración adecuada al proyecto, con el fin de desarrollar un producto competitivo.

 

Al tratarse de una inmersión de un fin de semana, la asimilación de nuevos conceptos y conocimientos se realiza casi de forma natural. No se trata de un fin de semana para aprender, sino de unos días para aplicar los conocimientos adquiridos a tu proyecto. Durante el retiro,el emprendedor trabaja con su idea y la desarrolla con los conocimientos adquiridos.

 

Ricard Planas, impulsor de la idea del Retiro para emprendedores, explica dos razones que le llevaron a concebirlo. En primer lugar, satisfacer la creciente demanda de nuevos métodos de emprendimiento que mejoren los casos de éxito; y, en segundo lugar, ofrecer un espacio y el tiempo adecuado para focalizar ypermitir que la creatividad y la imaginación fluyan y aporten ideas de valor al proyecto.“Durante la semana, el trabajo y el ajetreo diario provocan que nuestro cerebro no esté en las mejores condiciones para experimentar y aprender de forma pausada y creativa. Tenemos incontables distracciones e interrupciones que nos dispersan”, explica Planas.

 

Este retiro quiere ser un lugar de reflexión y de co-creación para todos aquellos para los que emprender se ha convertido en su manera de vivir y trabajar.

 

El lugar escogido es El Campus Can Benet Vives, un precioso lugar, alejado de la ciudad y rodeado de naturaleza. El entorno ideal para dejar fluir la inspiración.

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Para más información: http://www.exitproduct.com/retiro-para-emprendedores/

    • Los días 1 y 2 de febrero Glifing participa en el XIII Encuentro de la Red Estatal de Ciudades Educadoras, que este año se celebra en Lérida.
    • El Ayuntamiento de Gavà, miembro de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras y que ha implementado GlifEscola en todas las escuelas del municipio, presenta Glifing como modelo educativo.
    • Glifing es una plataforma digital para aprender jugando. Consiste en un entrenamiento sistemático de la lectura, a través de un programa de ordenador de formato lúdico.

    La Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), integrada por ciudades comprometidas en impulsar el éxito educativo, la innovación y la inclusión en el ámbito de la educación, organiza el XIII Encuentro de la Red Estatal de Ciudades Educadoras, que se celebra en La Llotja de Lleida los días 1 y 2 de febrero. El Ayuntamiento de Gavà, que es miembro de esta asociación, ha invitado Glifing a participar.

    Con el hilo conductor “Repensar la ciudad”, expertos de primer nivel aportarán momentos de reflexión sobre el papel que ejercen los gobiernos locales en la construcción de este modelo de ciudad.

    En 2016, el Ayuntamiento de Gavà implementó GlifEscola en todas las escuelas del municipio. El método Glifing se trabaja en las escuelas desde etapas Infantiles (P4 y P5) con las previas de lectura y de 1º de Primaria con la lectura propiamente dicha. El Ayuntamiento de Gavà hace una valoración muy positiva de la aplicación de Glifing en las escuelas y del éxito que supone con los niños y, por tanto, en su repercusión en la ciudad. Por ello, ha querido compartirlo en este XIII Encuentro de la Red Estatal de Ciudades Educadoras, con una intervención en la mesa redonda “¿Qué hacemos los Ayuntamientos para compensar las desigualdades?” que se titula “Método Glifing, ¡hacia el éxito!”.

    Para Glifing, ser invitado a participar en este encuentro de Ciudades Educadoras como ejemplo de modelo educativo es un claro indicador del trabajo bien hecho, del potencial del proyecto y el propio método, y un propulsor para continuar trabajando y seguir alcanzando metas.

    Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE)

    Fundada en 1994, la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) es una Asociación sin ánimo de lucro, constituida como una estructura permanente de colaboración entre los gobiernos locales comprometidos con la Carta de Ciudades Educadoras, que es la hoja de ruta de las ciudades que la componen. Cualquier gobierno local que acepte este compromiso puede convertirse en miembro activo de la Asociación, con independencia de sus competencias administrativas. En estos momentos, el número de miembros asciende a 493 ciudades de 37 países de todos los continentes.

     

     

    ¿Qué es Glifing?

     

    El método Glifing consiste en un entrenamiento sistemático de la lectura que permite a las personas con dificultades para adquirir fluidez lectora, mejorar su rendimiento lector de manera rápida y amena, a través de un programa de ordenador de formato lúdico.
    El programa permite trabajar, además, habilidades cognitivas como la memoria, la atención, así como la comprensión lectora. Se convierte en una herramienta que dota a las escuelas de recursos para fomentar la adquisición de competencias básicas en lectura y escritura. Además, hace posible trabajar de forma directa con los escolares con dificultades lectoras; unas dificultades que, según diversos estudios, provocan el 80% de los trastornos de aprendizaje y son la causa del 60% de los casos de fracaso escolar.

     

    Colegios, centros de refuerzo, hospitales neuropediátricos, asociaciones de dislexia, etc., utilizan Glifing en su día a día, ya sea como método para enseñar a leer o como herramienta para detectar y corregir problemas de lectura.

     

     

    Para más información: http://www.glifing.com

     

  • Varios hospitales de todo el país utilizan la plataforma de juegos Glifing para ayudar, a los niños ingresados, a avanzar en su comprensión lectora o como herramienta de investigación.
  • La Unidad de Neuro-Rehabilitación de Oncología Infantil del Hospital de Sant Joan de Deu fue el primero. Y pronto le siguieron otros como el Instituto de Investigación del Vall d’Hebron o la Unidad de Neurodesarrollo del Hospital Universitario del Sagrat Cor.
  • Glifing es una plataforma digital para aprender jugando. Consiste en un entrenamiento sistemático de la lectura, a través de un programa de ordenador de formato lúdico.

 

Glifing nació en 2008, el año en que a Mario (hijo pequeño de Montserrat Garcia, psicóloga creadora del método) le diagnosticaron dislexia. Pero no fue hasta 2013, una vez finalizada la fase inicial de investigación, que comenzó su comercialización.

Glifig es una plataforma digital para aprender jugando. Aunque nació como un método para detectar y tratar la dislexia, pronto se demostró que era ideal para aprender a leer, dado que los niños están abiertos a aprender a través de un juego de ordenador.

 

Pronto, escuelas, centros de refuerzo y particulares se sumaron al método. Y también los hospitales, porque como dice la creadora y directora de Glifing, Montserrat Garcia, “estar hospitalizado no debe ser motivo para que un niño no continúe con sus estudios“. La Unidad de Neuro-Rehabilitación de Oncología Infantil del Hospital de Sant Joan de Deu en Barcelona fue el primero, para que los niños con enfermedades de larga estancia hospitalaria pudieran continuar su aprendizaje e ir reforzando su comprensión lectora, base para su educación posterior, evitando posibles fracasos escolares en el futuro, debido a la hospitalización. Poco después, otros hospitales se sumaban también a trabajar con el método Glifing, cada uno de ellos de diferente manera. El Instituto de Investigación del Vall d’Hebron, por ejemplo, utiliza Glifing como herramienta de investigación en sus estudios sobre las dificultades de aprendizaje. La incorporación más reciente para usar Glifing ha sido la Unidad de Neurodesarrollo del Hospital Universitario Sagrat Cor, vinculado al Hospital Clínico de Barcelona, ​​que el pasado mes de septiembre firmaba un Convenio de Colaboración con Glifing para utilizar el método en sus consultas de atención de las dificultades de aprendizaje. Y, en breve lo hará también INECO, Instituto de Neurología Cognitiva de Argentina.

 

La expansión de Glifing está siendo sorprendente, ya que, aunque el Método Glifing tiene 9 años de vida, su implantación y su crecimiento se han producido en los últimos 4 años. En estos momentos, los centros Glifing se encuentran en 22 provincias españolas y el método ha llegado ya a nivel internacional a Andorra, Bélgica, Argentina, Chile y México. Y su expansión continúa.

 

 

¿Qué es Glifing?

 

El método Glifing consiste en un entrenamiento sistemático de la lectura que permite a las personas con dificultades para adquirir fluidez lectora, mejorar su rendimiento lector de manera rápida y amena, a través de un programa de ordenador de formato lúdico.
El programa permite trabajar, además, habilidades cognitivas como la memoria, la atención, así como la comprensión lectora. Se convierte en una herramienta que dota a las escuelas de recursos para fomentar la adquisición de competencias básicas en lectura y escritura. Además, hace posible trabajar de forma directa con los escolares con dificultades lectoras; unas dificultades que, según diversos estudios, provocan el 80% de los trastornos de aprendizaje y son la causa del 60% de los casos de fracaso escolar.

 

Colegios, centros de refuerzo, hospitales neuropediátricos, asociaciones de dislexia, etc., utilizan Glifing en su día a día, ya sea como método para enseñar a leer o como herramienta para detectar y corregir problemas de lectura.

 

 

Para más información: http://www.glifing.com

 

 

 


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